Ca. 3%- 20% der Kinder im Schulalter können als lese- und/oder rechtschreibschwach eingestuft werden und benötigen zusätzliche Unterstützung.
Schwierigkeiten beim Lesen oder in der Rechtschreibung werden
oft erst im 3. oder 4. Schuljahr deutlich.

„Typische“ Fehler beim Lesen

• Langsames Lesetempo, stockendes Lesen
• Verlieren der Zeile im Text
• Ratelesen
• Verwechslung formähnlicher Buchstaben (b/d, a/e)
• Auslassen oder Hinzufügen von Buchstaben oder ganzen Worten
• Ersetzen oder Verdrehen von Wortteilen
• Mangelndes Textverständnis

„Typische“ Fehler in der Rechtschreibung

• Einfügen falscher Buchstaben
• Schwierigkeiten bei der Groß- und Kleinschreibung
• Auslassen von Buchstaben ( Bta anstatt Butter)
  oder Wörtern
• Verwechslung ähnlich klingender Buchstaben (t/d, g/k)
• Veränderung der Reihenfolge von Buchstaben ( dei anstatt die)
• Missachtungen der Rechtschreibregeln
• Viele Flüchtigkeitsfehler

Wichtige Förderschwerpunkte bei Lese- Rechtschreibschwäche

• Förderung der zum Lesen und Schreiben notwendigen Grundkompetenzen,
• Vermittlung von Rechtschreibfertigkeiten und Rechtschreibregeln,
• Verbesserung der Lesekompetenz (Leselust, Leseverständnis, Leseleistung),
• Motivationsförderung,  
• Förderung des Selbstbewusstseins und des Selbstvertrauens.